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紧着课程 1.助产术 2.启发式教学 《理想国》 《论

  思而不 1.孔子 学则殆” 3.教学原则:启发性教学原则、因材施教教学原则 4.教教育学常考的十大人物_教育学_高等教育_教育专区。教育学常考的十个人物及其主要教育观点 1.《论语》 2.教育思想:“有教无类”、“不愤不启不悱不发”、“学而不思则罔,

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  教育学常考的十个人物及其主要教育观点 1.《论语》 2.教育思想:“有教无类”、“不愤不启不悱不发”、“学而不思则罔,思而不 1.孔子 学则殆” 3.教学原则:启发性教学原则、因材施教教学原则 4.教学过程:学-思-行 1.最早使用“教育”一词(《孟子·尽心上》) 2.孟子(孟 轲) 2.内发论 3.个人本位论的教育目的 4.思孟学派的教学过程:博学之、审问之、明辨之、慎思之、笃行之 3.朱熹 4.苏格拉底 5 柏拉图 6.昆体良 最早使用“课程”两字:宽着期限,紧着课程 1.助产术 2.启发式教学 《理想国》 《论演说家的教育》——西方最早的教育论著 1.《大教学论》——近代第一本系统的教育学著作 2.泛智教育:把一切知识教给一切人 7.夸美纽斯 3.最早对“班级授课制”和“班主任”进行了理论阐述 4.直观性教学原则:凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来学习,应 该尽可能把事物本身或代替它的图像呈现给学生 1.《普通教育学》——教育学成为一门独立的学科 8.赫尔巴特 2.教学的教育性原则 3.教师中心、课堂中心、教材中心 4.四段教学法:明了、联想、系统、方法 1.《民主主义与教育》 2.教育即生活、学校即社会、做中学 9.杜威 3.学生中心、活动中心、经验中心 4.教育无目的论 5.五步教学法:困难、问题、假设、验证、结论 10.舒尔茨 人力资本理论

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